■近年来，我的国家继续推进专门针对当地大学和大学的申请的转型。尤其是在今年年初，“发展教育能力的框架（2024-2035）”（因此从因此被称为“框架”由中国共产党中央委员会发表的“框架”和州议会所提到的国家理事会所需要提到的“促进当地学院的改革和发展的改革和发展的改革和发展的进一步的发展和发展的进步，以实现了未来十年的教育，以实现“进一步的发展”，以通过“更重要的对象”，“更重要的是“逐渐及其在线”，以下是“详细范围”，“更重要的是“更重要的”，“逐渐及其在线的局限于“详细范围”。当地的大学和大学的迫切需求是我国家的工业变革和升级和发展真正的经济，自新世纪以来，中国的一些当地大学，尤其是新建的本科学院ng德国代表的应用科学大学的运营模型。例如，北京联合大学在应用大学的发展方面进行了指导，上海电气和机械工程研究所的技术本科教育的实施以及Xiamen技术研究所的“亲工业大学”改革都是代表性的。但是总的来说，我们仍然处于探索当地大学和大学的转型和发展的自愿阶段。由于国务院在2014年推出了一系列文档，例如“现代职业教育的决策加速”，因此渴望在中国改变，开发和发展应用技术大学，涉及300多家新建造的大学生学院和300多家独立大学。政策驱动，但同时，有400多家本科生仍处于流浪状态等待当地大学的变化和发展。和发展，并存在一些突出的问题，例如不清楚的理解，缺乏独特的特征，目标融合，趋势的融合，单个模型，不科学的评估，“五个唯一”顽固的问题，缺乏顽固的问题，缺乏行业，学术界，学院和研究之间的深入合作，研究，学校资金不足，学校资金差，不足的政府条件，不足的范围，需要解决这些问题，这些问题的范围不足。可以说，我国的当地大学目前处于转型和发展的“深水区”。多元化系统：学校名称不是很好，而是本质上，特征和质量。我国家的教育系统越高，主要由以研究为重点的大学系统，以大学为中心的大学系统和大学系统组成。应该很明显ESE三种类型的系统在级别或社会状况上有差异之间没有差异。主要区别在于人才培训目标。从这个角度来看，每种类型的系统都应该拥有一流的大学，该大学可以在各个层面和著名的中国，著名的“一流大学”中培养领先的人才，具有特定的影响力。目前，我国有1,242所普通本科学校，其中8所已成为当地大学。作为数量最多的大学类型，最大的规模和最有意的培训，当地大学无疑是我国高等教育系统的主要机构，并且是受欢迎程度和高等教育人口的基本力量。在整个蒙多斯内部，每个国家的应用大学都有讽刺的特征，不同国家 /地区的应用大学在学校运作中也具有自己的优势和财产。我国应用大学的模型，标准和范式可能不是单一的，但应该是一个多样性，独特而多样的系统。具体而言，应用大学可以分为应用科学技术（工程技术），应用科学（工程技术），应用技术（技术类型）和应用技术（技术类型），还应包括职业和技术和技术和技术本科学院。同时，它可以是一所全面的多学院，也可以是一所针对该行业的单学院或大学。在学校管理层面，它可以主要基于本科级别，也可以是同一本科，初中，硕士学位和医生学位。值得一提中小型企业和社会组织的ATION人才，类似于Gameny应用大学应用多科学和技术学院的人才。在此类大学的名称中，可能有名称，例如应用技术，应用技术，工程技术和职业技术，或具有区域，城市，行业或行业特征的名称，甚至没有名称的名称。学校的名称与其规模无关，而是关于学校管理，特征和质量是否符合应用大学的重要特征，以及当地社会，经济和文化建设的需求。简而言之，大学应该合理地定位自己，避免同质性倾向，形成自己的哲学和教育风格，并在不同层次和领域创建自己的特征。定位和特征：改变将“旧葡萄酒”放入转型和开发中的态度如果本地大学，科学定位是基本要求。我的国家的当地大学存在巨大差异，具有不同的学校历史，学校管理类型，学校管理水平，设定，学校管理条件等。因此，基于当地的经济和社会发展需求和社会发展需求和学生的需求，以及其自身的传统特征，优势和缺点，并根据社会经济和教育的类型，在社会上的规定和级别的级别，以确定社会经济的标准和级别，以确定社会经济的标准和级别，以确定能力，并在社会上的级别，在社会上的级别，并在社会上进行了范围，并在社会上划分了级别，以确定大学的类型，并在大学中划分，并在大学中划分，并确定了大学的类型，并在大学中划分，并将其定义为层次。更高的教育体系，并阐明在一定时间内学校的类型，水平和特征，以及在三个主要学院和大学中的追求，战略选择和发展之路的价值（人才培训，科学研究和社会服务CES）。其中，应用大学的定位和发展技术应遵循地方，工业，实践，个人适应，特征，长期和企业家态路径，以及学校的定位，转型和发展必须遵守灵魂的品质。作为大学生活的基础，可以说这些特征是大学管理成功的关键。历史，尽管Xiwang医学院，Wuxi国立学院，富州航运，上海商船，杭州艺术学院，东亚体育学院以及在建立新中国之前成立的其他大学，但在国内和国外都广为人知。原因是它符合自己的特征。应当指出的是，科学的定位不是学校计划文本中的空洞沟通，但是应该通过定位主题和专业课程，定位人才培训来有效地实施。科学和社会的定位。服务定位，评估和评估定位。我们必须改变一些当地大学在“应用”建筑领域的行为，但是在学校和管理学校的运营方面，它们与研究大学完全一致，并使用应用大学的“新瓶子”在研究大学中安装“旧葡萄酒”。一致和质量：有效提高管理和管理技能，质量和品牌是高级大学大学的迹象。提高质量并发展品牌，我们需要遵循学校的目标并定位这些大学，并加强围绕学科，贵族，课程，教师，学生和学校条件等关键要素的建设。工业和kthey是互动机制。专业建筑应包括并调整专业认证，“六效率”计划，新的engineering, new liberal arts, new medical science, new agricultural science, etc. Curriculum construction should move beyond the traditional paradigm that focuses on theoretical courses, topic courses, and review courses, and develop a variety of curriculum system including theoretical courses, practical courses, labor courses, module courses, courses of transformation courses, deficiencies, quality and related plans, Explore a new不仅符合应用大学人才培训的位置的范式，而且还符合实际的学校状况和学生的个人发展。就近距离培训模型而言，我们可以从欧洲和美国的应用大学的经验中学习，以提出与当地行业紧密合作的不同人才培训模型。我们应该增加实践教学工作，改变对实践教学的忽视，并为根据自己的专业特征和工业业务对学校和企业进行深入合作和培训。行业和教育的整合是将其与研究型大学管理区分开的重要符号。大学在行业/行业中的成熟运作也是衡量行业成功和教育融合成功的最重要标准。教师招聘，培训和专业发展是与行业和企业的两个方向交流的Dapand交流，不仅应该“挑衅”，而且还应该“挑衅”，并为教师实用，企业家和品种“双重教师”发展的道路有效地提高了应用教师组的整体质量。此外，应用大学的科学研究应消除科学研究的“五个”评论的顽固问题，并探索一种适用的科学研究道路应用才能以及当地的社会和经济发展。大学管理人员应获得自上而下的监管模型，发展由大学，主动行业和商业投资的指导，积极参与社会的所有部门，在学校与学校之间的深度合作，并有效地改善适用大学的管理和管理。 （Mioneer是Xiamen理工学院应用科学技术大学改革与发展中心主任）